Duración en horas
80 (ochenta) horas
Créditos:
80 (ochenta) créditos
Duración en semanas:
8 (ocho) semanas
Contenidos
Módulo I: Construcción histórica de los Derechos Humanos
Derecho a la libertad
Derecho a la igualdad
Derechos de incidencia colectiva
Módulo III: Concepto de los Derechos Humanos
Clasificación de los Derechos Humanos
Características de los Derechos Humanos
Los sujetos/ titulares de Derechos Humanos
¿Quién viola los DD HH?
Módulo IV: El marco general para pensar los Derechos Humanos
Igualdad y no discriminación
Ciudadanía y educación
Módulo V: Cuestiones de Derechos Humanos
Derechos Humanos Ambientales
Derecho a la salud
Mujer y género
Niñ@s y adolescentes
Adultos mayores
Pueblos indígenas
Personas con discapacidad
Derecho a la libertad
Derecho a la igualdad
Derechos de incidencia colectiva
Módulo II: Los Derechos Humanos y su realización práctica
Los Derechos Humanos como normas dinámicas.
Pautas de interpretación de las normas de Derechos Humanos
El surgimiento de la Obligación del Estado de respetar y hacer efectivos los DDHH
Las obligaciones estatales en materia de DDHH
Módulo III: Concepto de los Derechos Humanos
Clasificación de los Derechos Humanos
Características de los Derechos Humanos
Los sujetos/ titulares de Derechos Humanos
¿Quién viola los DD HH?
Módulo IV: El marco general para pensar los Derechos Humanos
Igualdad y no discriminación
Ciudadanía y educación
Módulo V: Cuestiones de Derechos Humanos
Derechos Humanos Ambientales
Derecho a la salud
Mujer y género
Niñ@s y adolescentes
Adultos mayores
Pueblos indígenas
Personas con discapacidad
Descripción del Curso
Teniendo en cuenta que se trata de una capacitación a distancia, en la modalidad e-learning, hemos diseñado un material con los contenidos del Programa al que se accede desde el entorno virtual o en su versión impresa.
El entorno virtual de aprendizaje, además del acceso al material de estudio, ofrece distintos recursos, herramientas y espacios de interacción para favorecer el estudio a distancia:
- Espacio del tutor: en el cual un tutor ofrecerá orientaciones para que el grupo logre una buena experiencia de capacitación. Este es un espacio de uso exclusivo del tutor.
El tutor es un especialista en los contenidos del curso al que el participante podrá recurrir cada vez que lo necesite presentando su inquietud en el foro de los participantes o enviando un mensaje de correo electrónico a la dirección que él comunique.
La frecuencia con la atenderá y responderá las consultas será comunicada a los participantes, en su primer mensaje.
- Foro de los participantes: destinado a que los participantes puedan interactuar entre sí sobre temáticas relativas al curso. Una de las funciones que asume el tutor es moderar estos foros: intervenir para realizar breves síntesis, retomar comentarios de particular interés, reencauzar la discusión, presentar nuevos interrogantes, estimular la discusión, etc.
- Chat: Se trata de otro espacio de intercambio entre los participantes. A diferencia del foro, aquí la comunicación es sincrónica.
Además de los espacios de interacción el entorno, brinda acceso a:
* Versión para imprimir: en formato PDF, que también puede guardarse en el disco rígido y consultar todos los temas sin necesidad de conectarse a Internet. No obstante, será necesario que ingrese al entorno para completar las evaluaciones, para interactuar con otros participantes del curso, consultar las lecturas que completan el desarrollo de los contenidos y utilizar otros recursos del entorno virtual.
* Lecturas: para consultar los textos de lectura obligatoria y optativa.
* Sitios Web relacionados: son accesos a las páginas de Internet que ofrecen contenidos relacionados con las temáticas del curso.
* Ayuda: para solicitar orientaciones o respuestas a aquellas inquietudes relacionadas con el uso de la plataforma.
Además, desde la “home” o página principal del programa (https://procae.sgp.gov.ar) puede accederse a una Ayuda, para comunicar o pedir asistencia ante cualquier problema con la plataforma o con el acceso al curso. También podrá hacerlo desde el entorno del curso
Todas estas son alternativas que el participante irá aprovechando en mayor o menor grado, de acuerdo a sus preferencias y necesidades, teniendo en cuenta que en la modalidad a distancia es el participante quien organiza su aprendizaje. Como orientaciones generales, es importante recordar al cursante que el proceso de aprendizaje en el curso implica:
- El estudio de los contenidos de cada una de las unidades, que se encuentran tanto en el entorno virtual como en el material impreso.
- El estudio de la bibliografía obligatoria.
- La realización de las autoevaluaciones.
Para facilitar la comprensión y ampliar la información se proponen algunas lecturas que permiten profundizar en los distintos aspectos tratados, así como la navegación por sitios web relacionados con este curso.
Al finalizar cada modulo se proponen ejercicios de comprensión de texto. La comprensión de todos los módulos es requisito ineludible para realizar la evaluación final, razón por la cual es imprescindible la resolución correcta de todos los ejercicios.
La evaluación final consistirá en la presentación de un trabajo escrito de un mínimo de 5 páginas y un máximo de 10 a doble espacio, tipo de letra Times New Roman, hoja A4. El carácter de este trabajo será individual.
El trabajo consistirá en la aplicación de los contenidos del curso a un caso brindado por el tutor y también a una situación habitual del/a participante. El análisis de la situación, deberá dar cuenta de un dominio conceptual básico de las herramientas aprendidas en el curso y mostrar las posibles transformaciones de la situación considerada mediante el enfoque de una cultura de derechos humanos.
La calificación del trabajo final será aprobado o desaprobado. La aprobación del curso será condición para obtener los créditos del SINAPA.
El entorno virtual de aprendizaje, además del acceso al material de estudio, ofrece distintos recursos, herramientas y espacios de interacción para favorecer el estudio a distancia:
- Espacio del tutor: en el cual un tutor ofrecerá orientaciones para que el grupo logre una buena experiencia de capacitación. Este es un espacio de uso exclusivo del tutor.
El tutor es un especialista en los contenidos del curso al que el participante podrá recurrir cada vez que lo necesite presentando su inquietud en el foro de los participantes o enviando un mensaje de correo electrónico a la dirección que él comunique.
La frecuencia con la atenderá y responderá las consultas será comunicada a los participantes, en su primer mensaje.
- Foro de los participantes: destinado a que los participantes puedan interactuar entre sí sobre temáticas relativas al curso. Una de las funciones que asume el tutor es moderar estos foros: intervenir para realizar breves síntesis, retomar comentarios de particular interés, reencauzar la discusión, presentar nuevos interrogantes, estimular la discusión, etc.
- Chat: Se trata de otro espacio de intercambio entre los participantes. A diferencia del foro, aquí la comunicación es sincrónica.
Además de los espacios de interacción el entorno, brinda acceso a:
* Versión para imprimir: en formato PDF, que también puede guardarse en el disco rígido y consultar todos los temas sin necesidad de conectarse a Internet. No obstante, será necesario que ingrese al entorno para completar las evaluaciones, para interactuar con otros participantes del curso, consultar las lecturas que completan el desarrollo de los contenidos y utilizar otros recursos del entorno virtual.
* Lecturas: para consultar los textos de lectura obligatoria y optativa.
* Sitios Web relacionados: son accesos a las páginas de Internet que ofrecen contenidos relacionados con las temáticas del curso.
* Ayuda: para solicitar orientaciones o respuestas a aquellas inquietudes relacionadas con el uso de la plataforma.
Además, desde la “home” o página principal del programa (https://procae.sgp.gov.ar) puede accederse a una Ayuda, para comunicar o pedir asistencia ante cualquier problema con la plataforma o con el acceso al curso. También podrá hacerlo desde el entorno del curso
Todas estas son alternativas que el participante irá aprovechando en mayor o menor grado, de acuerdo a sus preferencias y necesidades, teniendo en cuenta que en la modalidad a distancia es el participante quien organiza su aprendizaje. Como orientaciones generales, es importante recordar al cursante que el proceso de aprendizaje en el curso implica:
- El estudio de los contenidos de cada una de las unidades, que se encuentran tanto en el entorno virtual como en el material impreso.
- El estudio de la bibliografía obligatoria.
- La realización de las autoevaluaciones.
Para facilitar la comprensión y ampliar la información se proponen algunas lecturas que permiten profundizar en los distintos aspectos tratados, así como la navegación por sitios web relacionados con este curso.
Al finalizar cada modulo se proponen ejercicios de comprensión de texto. La comprensión de todos los módulos es requisito ineludible para realizar la evaluación final, razón por la cual es imprescindible la resolución correcta de todos los ejercicios.
La evaluación final consistirá en la presentación de un trabajo escrito de un mínimo de 5 páginas y un máximo de 10 a doble espacio, tipo de letra Times New Roman, hoja A4. El carácter de este trabajo será individual.
El trabajo consistirá en la aplicación de los contenidos del curso a un caso brindado por el tutor y también a una situación habitual del/a participante. El análisis de la situación, deberá dar cuenta de un dominio conceptual básico de las herramientas aprendidas en el curso y mostrar las posibles transformaciones de la situación considerada mediante el enfoque de una cultura de derechos humanos.
La calificación del trabajo final será aprobado o desaprobado. La aprobación del curso será condición para obtener los créditos del SINAPA.
Participantes
• Agentes de la Administración Pública Nacional, Provincial y Municipal.
• Docentes de todos los niveles
• Miembros de Gremios, Sindicatos y Organizaciones de la Sociedad Civil.
• Docentes de todos los niveles
• Miembros de Gremios, Sindicatos y Organizaciones de la Sociedad Civil.
Objetivos
• Adquirir nuevos enfoques en la apreciación del concepto de Derechos Humanos que reconoce en ellos no solo principios jurídicos, sino principalmente libertades que son fundamentales para que todas las personas puedan desarrollar una vida social y política digna, donde cada uno/a pueda realizarse integralmente en igualdad de condiciones con otros/as.
• Valorar y comprender el desempeño de las distintas áreas de gobierno nacional, de las organiza¬ciones de la sociedad civil y de los organismos internacionales ante las situaciones de violación de derechos humanos, como así también las herramientas conceptuales básicas para orientar a la ciudadanía en la defensa y exigencia de los mismos.
• Aplicar en su práctica cotidiana los conceptos y procedimientos adquiridos, para desarrollar actitu¬des favorables a la formación de una cultura de DDHH en las instituciones del Estado y la sociedad civil.
• Valorar y comprender el desempeño de las distintas áreas de gobierno nacional, de las organiza¬ciones de la sociedad civil y de los organismos internacionales ante las situaciones de violación de derechos humanos, como así también las herramientas conceptuales básicas para orientar a la ciudadanía en la defensa y exigencia de los mismos.
• Aplicar en su práctica cotidiana los conceptos y procedimientos adquiridos, para desarrollar actitu¬des favorables a la formación de una cultura de DDHH en las instituciones del Estado y la sociedad civil.
Introducción
El propósito de este curso consiste en capacitar y consolidar la formación y la educación en Derechos Humanos –en adelante DDHH- para aquellos agentes de la Administración Pública Nacional, Provincial y Municipal que tienen diferentes niveles de responsabilidades en la aplicación de políticas públicas. Pensamos que los agentes públicos son actores centrales en la construcción de una cultura en DDHH, y en este punto el curso de marras aspira a fortalecer esta perspectiva, asumiendo el carácter transversal de los DDHH al interior de las distintas esferas del Estado.
Desde el punto de vista de la enseñanza de los Derechos Humanos, entendemos que su abordaje implica necesariamente hablar de ciudadanía, de ciudadanía consciente y responsable, y en este sentido nos referimos a la idea de pensar a los Derechos Humanos en su justo término que es el de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, lo cual remite a una ciudadanía plena en el goce efectivo de estos derechos. Partimos del supuesto que es una obligación de los Estados propender a una cultura de DD.HH y esto implica un Estado fuerte, presente, con capacidad de definir cursos de acción que garanticen el interés público. Este primer supuesto ya nos habla de nuestra perspectiva, y cuando hablamos de DD.HH no debemos limitarnos a un conjunto de pactos y tratados internacionales, sino a concebirlos como construcciones sociales producto de luchas históricas; es decir que los DDHH no son inherentes a la condición humana, no preexisten al sujeto, su historia está íntimamente vinculada a la luchas por combatir los abusos del poder en sus diferentes manifestaciones.
Asimismo, en el marco que venimos esbozando, el concepto de educación en la esfera de los derechos humanos y en pro de los derechos humanos se define en diversos instrumentos internacionales de derechos humanos, a saber, la Declaración Universal de Derechos Humanos (art. 26), el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (art. 13), la Convención sobre los Derechos del Niño (art. 28) y, más recientemente, en la Declaración y Programa de Acción de Viena (Secc. D, párrafos 78 a 82). En su conjunto, dichos instrumentos ofrecen una definición clara del concepto de educación en la esfera de los derechos humanos, sobre el que ha convenido la comunidad internacional.
Según las disposiciones de dichos instrumentos, la educación en la esfera de los derechos humanos puede definirse como el conjunto de actividades de capacitación, difusión e información orientadas a crear una cultura universal en la esfera de los derechos humanos, actividades que se realizan transmitiendo conocimientos y moldeando actitudes, y cuya finalidad es:
a) Fortalecer el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales;
b) Desarrollar plenamente la personalidad humana y el sentido de la dignidad del ser humano;
c) Promover la comprensión y la igualdad entre los sexos, el respeto de la opción sexual y la amistad entre todas las naciones, los pueblos originarios y los grupos raciales, nacionales, étnicos, religiosos y lingüísticos;
d) Facilitar la participación efectiva de todas las personas en una sociedad igualitaria y justa
Es cada vez más generalizada la opinión de que la educación en la esfera de los derechos humanos y en pro de esos derechos es fundamental y puede contribuir a la disminución de las violaciones de derechos humanos y a la creación de sociedades libres, justas y pacíficas. En este sentido, se está reconociendo progresivamente que la educación en la esfera de los derechos humanos es una estrategia eficaz de pre¬vención de violaciones en esta materia.
Desde el punto de vista de la enseñanza de los Derechos Humanos, entendemos que su abordaje implica necesariamente hablar de ciudadanía, de ciudadanía consciente y responsable, y en este sentido nos referimos a la idea de pensar a los Derechos Humanos en su justo término que es el de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, lo cual remite a una ciudadanía plena en el goce efectivo de estos derechos. Partimos del supuesto que es una obligación de los Estados propender a una cultura de DD.HH y esto implica un Estado fuerte, presente, con capacidad de definir cursos de acción que garanticen el interés público. Este primer supuesto ya nos habla de nuestra perspectiva, y cuando hablamos de DD.HH no debemos limitarnos a un conjunto de pactos y tratados internacionales, sino a concebirlos como construcciones sociales producto de luchas históricas; es decir que los DDHH no son inherentes a la condición humana, no preexisten al sujeto, su historia está íntimamente vinculada a la luchas por combatir los abusos del poder en sus diferentes manifestaciones.
Asimismo, en el marco que venimos esbozando, el concepto de educación en la esfera de los derechos humanos y en pro de los derechos humanos se define en diversos instrumentos internacionales de derechos humanos, a saber, la Declaración Universal de Derechos Humanos (art. 26), el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (art. 13), la Convención sobre los Derechos del Niño (art. 28) y, más recientemente, en la Declaración y Programa de Acción de Viena (Secc. D, párrafos 78 a 82). En su conjunto, dichos instrumentos ofrecen una definición clara del concepto de educación en la esfera de los derechos humanos, sobre el que ha convenido la comunidad internacional.
Según las disposiciones de dichos instrumentos, la educación en la esfera de los derechos humanos puede definirse como el conjunto de actividades de capacitación, difusión e información orientadas a crear una cultura universal en la esfera de los derechos humanos, actividades que se realizan transmitiendo conocimientos y moldeando actitudes, y cuya finalidad es:
a) Fortalecer el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales;
b) Desarrollar plenamente la personalidad humana y el sentido de la dignidad del ser humano;
c) Promover la comprensión y la igualdad entre los sexos, el respeto de la opción sexual y la amistad entre todas las naciones, los pueblos originarios y los grupos raciales, nacionales, étnicos, religiosos y lingüísticos;
d) Facilitar la participación efectiva de todas las personas en una sociedad igualitaria y justa
Es cada vez más generalizada la opinión de que la educación en la esfera de los derechos humanos y en pro de esos derechos es fundamental y puede contribuir a la disminución de las violaciones de derechos humanos y a la creación de sociedades libres, justas y pacíficas. En este sentido, se está reconociendo progresivamente que la educación en la esfera de los derechos humanos es una estrategia eficaz de pre¬vención de violaciones en esta materia.
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